Origami eğitimi pedagoji meselesi, el sanatları öğretimiyle ilgili daha geniş bir sorunun yansımasıdır. Kağıt katlama ilk bakışta sezgisel ve erişilebilir bir sanat gibi görünür; oysa öğrenme yolculuğu iyi tasarlanmadığında hayal kırıklığı ve bırakmak kaçınılmaz hale gelir. Origami eğitimi pedagoji açısından en temel sorun, diyagram okuma becerisinin yeterince öğretilmemesidir. Pek çok kurs katlanacak şekli göstermekle yetinir; ama standart origami sembolleri ve diyagram dilini sistematik olarak aktarmaz. Bu, öğrencinin bağımsız öğrenme kapasitesini kısıtlar. Kurs bittiğinde kendi başına yeni modelleri çözemez. Yetişkin ve çocuk öğrencilere aynı materyalin aynı hızda sunulması da origami eğitimi pedagoji açısından ciddi bir hata. Çocuklar somut ve kısa adımlarda ilerlerken; yetişkinler kavramsal bağlamı ve arkasındaki geometriyi anlamak ister. Tek tip pedagoji her iki grubu da yetersiz karşılar. Bir diğer eksiklik, sabır ve hata yönetimi kültürünün öğretilmemesidir. Origami, küçük hataların sonucu büyük ölçüde değiştirdiği bir sanattır. Yanlış bir katlama nasıl düzeltilir, neden yanlış gitti, nasıl geri alınır, bu süreçler öğretilmez; öğrenciler yanlış yaptıklarında baştan başlamak zorunda kalır ve motivasyonlarını yitirir. Origami eğitiminin pedagoji kalitesini artırmak için aşamalı müfredat, diyagram okuryazarlığı ve bağımsız çözüm geliştirme becerisi bütüncül olarak ele alınmalıdır.